一、初中阶段常见的修辞书法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
二、作用分析：
（1）比喻：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
例句：信念如同一把宝剑，能激发人的豪气；信念如同一盏明灯，能照亮人的心灵。
（2）拟人：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
例句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（3）夸张：可以增强语言的形象性，突出事物的特征，增强读者对作者主观感情、态度的理解。
例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（4）排比：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
例句：书是生命，书是上帝，书是朋友。
（5）对偶：从形式上看，句式整齐，增强语言的形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
例句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（6）反复：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。
例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（7）设问：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，生动、不呆板。
例句：竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。
（8）反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
例句：这不是伟大的奇观吗？
三、实战练习
1．下列各有中使用的修辞手法与例句相同的一项是（ ）
例句：靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C．青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
D．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
答案：D
2．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
B．你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。
C．生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。。
D．经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
答案：D
3．下列句子使用的修辞手法有误的一项是（ ）
A．哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？（反问，反复）
B．把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（重复）
C．虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来。（比喻）
D．（雷）你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！（排比，拟人）
答案：B
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
答案：D
5．下列对修辞手法及效果分析有误的一项是
A．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
这句话运用拟人的修辞手法，“拥抱”“悄然不惊”二个词将气泡、水花拟人化，从侧面表现吕伟轻盈入水、技术高超，表达了作者的赞美之情。
B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
这句中的“标致”一词，使用了反语修辞，揭示了“清国留学生”落后腐朽的思想本质，表现了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽。
C．我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这句话使用了反问的修辞手法，将热爱母亲、报答母亲的深情引向对人民、革命的热爱与忠诚。
D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
这句话运用了夸张的修辞手法，属于扩大的夸张，即把人或事物故意往大、多、快、强等方面说，使它超出事物本身。
答案：C
6．下列语句没有使用修辞方法的一句是（ ）
A．潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
B．这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
C．子非鱼，安知鱼之乐？
D．它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
答案：A
7．对下列句子运用的修辞手法分析不正确的一项是（ ）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张）
B．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。（拟人）
C．父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？（设问）
D．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物（排比）
答案：C
8．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶）
B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）
C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻）
D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
答案：D
9．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。
B．隔壁教室里好像是李老师在上课。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
答案：B
10．下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
答案：D
11.下列使用 比喻修辞方法的一项是( ） A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 答案：D
12.下列语句中运用比喻不妥的一句是（ ） A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。 C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩
在棉花上似的…… 答案：B
13.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 （ ） A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。 D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 答案：D
14．下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是（ ）
A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻)
B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。(排比)
C．面对青春时光，我们必须坚持一个信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反复)
D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(拟人)
答案：A
15．对下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（设问）
B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（排比）
C．她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(比喻)
D．挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）
答案：A
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。配资知名证券配资门户提示：文章来自网络，不代表本站观点。
